Oletko kiinnostunut uusista opetusmateriaaleista ja -menetelmistä? Tai onko sinulla itselläsi ajatuksia siitä, miten matematiikan, luonnontieteiden ja teknologian opetusta ja oppimista tulisi kehittää? LUMA-keskus Suomi -verkosto järjestää lukuvuosina 2024–2025 ja 2025–2026 koulutuksia, joissa jaetaan kokemuksia ja asiantuntijuutta opettajalta opettajalle.
LUMA-keskus Suomi toteuttaa Opetushallituksen rahoituksella uudenlaisen koulutuksen, jonka tavoitteena on yhteisöllisesti tukea opettajien työssä kehittymistä ja kehittämistä. Tämä tavoite mielessämme olemme suunnitelleet koulutuksia, jotka rakentuvat uuden tiedon, itse tekemisen ja vuoropuhelun ympärille. Mikäli verkossa ja eri puolilla Suomea järjestettäviin koulutustilaisuuksiin on hankala osallistua, tarjoamme myös vaihtoehdon osallistua omatoimisesti itselle parhaana ajankohtana DigiCampus-alustalla. Saat linkin ja ohjeet alustalle kirjautumiseen ilmoittauduttuasi koulutukseen.
Kenelle koulutukset on suunnattu ja miten voi osallistua?
Kaikki ovat tervetulleita oppimaan toisiltaan! Koulutusaikataulusta näet koulutuksen kohderyhmän, aiheen, tarkemman ohjelman sekä oman alueesi lähikoulutukset (paikkakunnat Helsinki, Vaasa, Joensuu ja Oulu). Tulemme järjestämään tilaisuuksia varhaiskasvatuksen henkilöstölle, luokanopettajille ja aineenopettajille.
Osallistuminen tapahtuu ilmoittautumalla sähköisen lomakkeen kautta. Näin saat sähköpostiisi ajankohtaisen tiedon koulutuksista sekä osallistumislinkin.
Koulutuksissa keskustellaan ja jaetaan materiaaleja
Tulemme järjestämään verkon välityksellä webinaareja, joiden tarkoituksena on tarjota uusia opetusmateriaaleja ja -menetelmiä opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen. Jokainen webinaari koostuu kolmesta osasta. Voit osallistua vain yhteen osuuteen tai koko tilaisuuden ajan. Webinaarit tallennetaan ja ajankohtaisista aiheista pääsee keskustelemaan myös verkon välityksellä webinaarien jälkeen. Lähikoulutuksista tiedotamme erikseen lisää myöhemmin.
1. Luento-osuus
Asiantuntijan, kuten opettajan, pitämä luento. Julkaisemme jokaisen webinaarin ohjelman ennakkoon. Ohjelma on aina räätälöity tukemaan joko varhaiskasvatussuunnitelmaa, perusopetuksen opetussuunnitelmaa tai lukion opetussuunnitelmaa. Ilmoitamme kohderyhmän ohjelmassa. Luennon kesto on noin 45 minuuttia, jonka päätteeksi webinaarissa saatetaan pitää lyhyt tauko.
2. Osallistu tekemällä itse tai keskustelemalla
Luennon jälkeen luennoitsija pitää lyhyen työpajan luennon aiheesta. Tarkoituksena on, että jokainen pääsee itse kokeilemaan tai keskustelemaan luennon aiheesta ohjeiden mukaan. Työpajan kesto on noin 30–45 minuuttia, jonka jälkeen voidaan tarvittaessa pitää pieni tauko.
3. Vapaa keskusteluosuus
Jokaisen webinaarin päätteeksi on mahdollisuus jatkaa keskustelua päivän aiheesta tai omasta opetuksesta. Jakaudumme tarvittaessa sopiviin pienryhmiin. Tässä osuudessa kuulemme myös mielellämme siitä, millaisia tarpeita kouluissa ja päiväkodeissa on ja millaiset ideat ja projektit ovat juuri nyt ajankohtaisia. Vapaan keskustelun kesto voi olla esimerkiksi puoli tuntia tai osallistujien oman tarpeen mukaan.
Kevätkauden koulutukset
Yläkoulun matematiikkaa – Ideoita pedagogiseen eriyttämiseen
- 6.2.2025 klo 15.00 alkaen
- Miten yläkoulun matematiikan opetuksessa voi huomioida erilaisia oppijoita?
- Kohderyhmä: yläkoulun ja ammatillisen opetuksen matematiikan opettajille, erityisopettajille ja kouluohjaajille
- Luento-osuuden pitäjä: Leila Sederholm, fil.maist., matemaattisten aineiden lehtori, Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön stipendi v. 2020 yläkoulun toiminnallisten työtapojen kehittämisestä.
- 15.00–15.45 Tallennettava luento-osuus: pedagogisia eriyttämisen keinoja yläkoulun matematiikan opetukseen
15.50–16.30 Käytännön esimerkkejä eriyttävistä tehtävistä ja materiaaleista
16.30– Tilaisuuden jälkeen toivotamme kaikki tervetulleiksi jäämään linjoille keskustelemaan omista kokemuksista, jakamaan ideoita opetuksen kehittämiseksi ja kysymään mieltä askarruttavista aiheista. - Etkö pääse paikalle? Tilaisuuden tallenne julkaistaan koulutussarjan DigiCampus-alueella webinaarin jälkeen. Alustalla on mahdollisuus jatkaa keskustelua aiheesta muiden opettajien kanssa tai kysyä Johannalta kysymyksiä. Saat kirjautumisohjeet alustalle sähköpostiisi ilmoittautuduttasi koulutukseen.
- Luennoitsijalta: ”Olen työskennellyt yläkoulun matemaattisten aineiden lehtorina yli 20 vuotta. vuodesta 2013 lähtien olen opettanut matematiikkaa ilman oppikirjaa itse kokoamani materiaalin avulla. Käytän opetuksessani paljon erilaisia oppimisen apuvälineitä ja oppimispelejä sekä toiminnallisia tehtäviä oppimisen ja eriyttämisen apuvälineinä. Kokemusta on kertynyt sekä joustaviin ryhmiin jaettujen oppilasryhmien että heterogeenisten oppilasryhmien opettamisesta. Tervetuloa kuulemaan, millaisia eriyttämisenkeinoja olen omassa työssäni kokeillut. Webinaarissa keskitytään sellaisiin (alaspäin- ja ylöspäin) eriyttämisen keinoihin, joita aineenopettaja voi helposti ottaa käyttöön omassa opetuksessaan, myös suuressa heterogeenisessa ryhmässä.”
Teknologiakasvatus varhaiskasvatuksessa
- 19.3.2025 kello 12.00 alkaen
- Kohderyhmä: varhaiskasvatuksen henkilöstö
- Luento-osuuden pitäjä: Jan Varpanen, Tampereen yliopisto
- Etkö pääse paikalle? Tilaisuuden tallenne julkaistaan koulutussarjan DigiCampus-alueella webinaarin jälkeen. Alustalla on mahdollisuus jatkaa keskustelua aiheesta muiden opettajien kanssa tai kysyä Johannalta kysymyksiä. Saat kirjautumisohjeet alustalle sähköpostiisi ilmoittautuduttasi koulutukseen.
-
Luennoitsijalta: ”Nykyihminen elää läpeensä teknologisoituneessa maailmassa. Viime vuosien puhutuin ilmiö on epäilemättä tekoälyn nopea kehitys. Vielä muutama vuosi sitten naureskeltiin käännösohjelmien omituisuuksille, mutta nyt vapaasti saatavilla olevat sovellukset tuottavat yliopisto-opiskelijoille parempia esseitä kuin heidän opettajansa. Samaan aikaan pohditaan lasten suhdetta älylaitteisiin ja jatkuvan internet-yhteyden mukanaan tuomiin vaaroihin. Voisivatko lapset paremmin, jos heidän ei annettaisi sekaantua teknologiaan? Teknologia onkin moninaisuudessaan ja kattavuudessaan hämmentävä ilmiö, johon myös varhaiskasvatuksessa on otettava kantaa. Mutta miten?
Käsittelen puheenvuorossani joitakin teknologiakasvatuksen peruskysymyksiä: Mitä itseasiassa tarkoitamme teknologialla? Mitä teknologiakasvatuksella tavoitellaan? Mikä on teknologiakasvatuksen suhde muihin varhaiskasvatuksen kokonaisuuksiin? Näiden kysymysten lisäksi esittelen ideoita teknologiakasvatuksen toteuttamiseen: Miten käsitellä tekoälyä lasten kanssa? Miten auttaa lapsia hahmottamaan, mitä teknologia on? Miten hyödyntää perinteisiä varhaiskasvatuksen muotoja kuten käsitöitä teknologiakasvatuksen osana?”
Tulossa lisäksi kevätkaudella 2025
- Helmikuu: aiheena tekoälyn hyödyt ja haitat aineenopetuksessa.
- Huhtikuu: aihe liittyy luonnontieteisiin
- Toukokuu: aihe liittyy matematiikkaan
Katso koulutukset tallenteena ja osallistu keskusteluun myös jälkikäteen
Sähköisen alustan kautta pystyt osallistumaan koulutuksiin myös jälkikäteen. Tulemme keräämään webinaarien tallenteet työpajatehtävineen DigiCampus-alustalle, jossa pääset keskustelemaan muiden osallistujien kanssa virtuaalisesti. Näin osallistuminen ei ole sidottu aikaan eikä paikkaan. Saat linkin verkkoalustalle sähköpostiisi ilmoittautumalla koulutukseen. Nämä koulutukset ovat tällä hetkellä tarjolla verkkoalustallamme:
Opettajalta opettajalle – infowebinaari uteliaille
- Kohderyhmä: kaikki kiinnostuneet
STEAM – yhteisen oppimisen äärellä
- Kohderyhmä: luokanopettajat ja aineenopettajat
- Luento-osuuden pitäjä: Sari Harmoinen, STEAM-dosentti, Oulun yliopisto ja Paula Vorne, STEAM in Oulu -koordinaattori, Oulun kaupunki
Arviointikulttuuri murroksessa: itsearviointi matematiikan opetuksessa
- Kohderyhmä: aineenopettajat
- Luento-osuuden pitäjä: Johanna Rämö, yliopistonlehtori ja dosentti, Itä-Suomen yliopisto
Lapsen kielellisen kehityksen tukeminen matematiikan ja luonnontieteen kautta – ja päinvastoin
- Kohderyhmä: esiopetus ja alkuopetus
- Luento-osuuden pitäjä: Ann-Catherine Henriksson, KT
Taustaa
LUMA-keskus Suomi kokosi syksystä 2021 alkaen yhteen noin 140 opettajaa tai ohjaajaa, jotka olivat kiinnostuneita LUMA-aineiden kehittämisestä. Mukana oli niin kouluja kuin päiväkotejakin. Yhdessä LUMA-verkoston asiantuntijoiden kanssa nämä oppimisyhteisöt kehittävät uusia toimintamalleja ja materiaaleja LUMA-aineiden opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen. Kehittämisyhteisöt valittiin mukaan vuosittaisen avoimen haun kautta, ja mukana oli erilaisia oppimisyhteisöjä eri puolilta Suomea. Uuden webinaarisarjan suunnittelussa on otettu huomioon LUMA-kehittäjiltä saatu arvokas palaute. Haluamme jatkossakin tarjota parasta mahdollista tukea oman opetuksen kehittämiseen ja opettajana kehittymiseen.
Koulut ja päiväkodit testasivat tavoitteiden pohjalta yhdessä kehitettyjä pilottiprojekteja. Näitä kehitettiin edelleen saadun palautteen perusteella. Koko kehittämisyhteisö tapasi säännöllisesti LUMA-kehittämispäivillä ja esitteli toisilleen kehittämistyön tilannetta ja tuloksia. LUMA-päivillä ryhmien kehittämiä malleja esitellään laajemmalle yleisölle.
Kehittämiskoulut ja -päiväkodit pääsivät toimintamallin kautta osallistumaan LUMA-keskus Suomen uuden valtakunnallisen tehtävän 2021–2024 valmisteluun ja toteuttamiseen yhteisöllisesti niin, että mukana oli opettajia, tutkijoita, opettajankouluttajia ja muita yhteistyötahoja. Päätavoitteena oli lisätä yhteistyötä paitsi koulujen sisällä myös muiden tahojen kanssa. Tämä yhteistyö tuki opetussuunnitelman toteuttamista ja opettajien jatkuvaa oppimista sekä innosti lapsia ja nuoria LUMA-aineiden pariin.
Työskentelyä tehtiin teemaryhmissä, joiden aiheet olivat valikoituneet osallistuvien koulujen ja päiväkotien toiveiden mukaan.
- Korkeakoulu-, tutkija- ja yritysyhteistyö Ryhmä keskittyi nimensä mukaisesti korkeakoulu-, tutkija- ja yritysyhteistyömallien kehittämiseen mukana olevissa kouluissa, jotka olivat pääosin lukioita ja yläkouluja. Ryhmässä kehitettiin esimerkiksi monialaisia ja syventäviä kursseja ja opintomatka.
- Luonto oppimisympäristönä Ryhmässä kehitettiin ja toteutettiin erilaisia projekteja, joiden oppimisympäristönä oli lähiluonto. Pääosin projektit liittyvät kahteen teemaan: metsään ja veteen. Ryhmään kuului oppimisyhteisöjä päiväkodeista lukioihin.
- Yhteisöllisyyttä tukevat mallit ja projektioppiminen Ryhmässä on kehitetty esimerkiksi kolmea eri mallia yhteisöllisyyden tukemiseen: Ensimmäinen on oppilaitosten välinen malli (yhteisöllisyyden toteuttaminen esiopetuksen, alkuopetuksen ja lukion välillä yhteisten tiedekerhojen avulla), toinen on koulun sisäinen malli (yläluokkien ja alaluokkien yhteistyö ja pysyvä malli koulun arkeen) ja kolmas on kaupungin sisäinen malli (LUMA-toimintasuunnitelman avulla lisätään oppilaitosten välistä yhteistyötä).
- Teknologiakasvatus, ohjelmointi ja matematiikka Ryhmässä kehitettiin materiaaleja ja opetuskäytänteitä teknologiakasvatukseen, ohjelmointiin ja matematiikkaan.
Lataa tästä itsellesi ryhmän kehittämä Arduino-opetusmateriaali:
Lataa tästä murtolukumysteeri, ryhmän kehittämä innostava oppimateriaali peruskoulun matematiikan opetukseen:
